Van: de Regiegroep Passend Onderwijs Aan: Alle Collega’s in Noord-Kennemerland maart 2009

Beste Collega’s,

Alweer de vijfde nieuwsbrief. Wij informeren u over de moeilijkheden rond de aanvraag van Indicaties en Herindicaties, de POLSO, het Project Preventie Afstroom bij het Murmellius Gymnasium, de verruimde regeling voor experimenten en …de Passend Onderwijs Markt op 14-10-2009

Indicaties en herindicaties cluster 4 (Peter Mol, REC 4.5)

Tegen het einde van het schooljaar loopt er weer een aantal beschikkingen af. Inmiddels zijn de procedures voor herindicaties gestart en “op tijd aanvragen” is ook echt aan te raden. Zeker nu de criteria zijn aangescherpt is het zeer onverstandig te wachten. De ambulant begeleider kan u bijstaan in het “lezen” van de procedure.

Het wordt u en ons niet gemakkelijk gemaakt….. toch is het aanvragen van een indicatie of herindicatie zeker nog te doen! Het kán en mág niet zo zijn dat er geen begeleiding komt omdat de procedure omslachtiger wordt gemaakt. Laat de leerling niet de dupe worden van de opgeworpen bureaucratie! Afwachten totdat de problemen echt de pan uitrijzen is onverstandig.
Overigens helpen de collega’s van de Afdeling Toeleiding u graag. U kunt bellen, een telefonische afspraak maken, langskomen met bepaalde dossiers en uiteraard kunt u een aantal collega’s nog steeds uit nodigen (gratis) om een presentatie “indicatie aanvragen” te geven. In de praktijk blijkt dat dit heel erg goed werkt en veel collega’s zijn opgelucht ons kantoor weer uitgestapt omdat “het in orde komt”.

Aanvankelijk leken er grote problemen te ontstaan. Achteraf viel dat erg mee.
Er zijn sinds augustus 2008 wijzigingen. Zo moet u niet alleen aantonen dat de “zorgstructuur op de school ontoereikend is”, maar ook de zorgstructuur van het samenwerkingsverband. Wanneer u in het onderwijskundig rapport beschrijft welke ondersteuning er binnen het samenwerkingsverband is aangesproken (vaak ook is die er niet op schoolniveau) of hoe u de middelen die de school vanuit het samenwerkingsverband ontvangt hebt aangesproken, is dat voldoende. Dat kan bijvoorbeeld het inschakelen van de PCL zijn, maar ook het raadplegen van de intern begeleider/ zorgcoördinator enz. In het voortgezet onderwijs is de structuur van het samenwerkingsverband vaak zodanig dat u op individueel leerlingniveau “niets” kunt aanspreken. Het samenwerkingsverband VO heeft een standaardbrief ontwikkeld die tot nu toe toereikend is. Nieuw is ook dat er een psycho-diagnostisch onderzoek nodig is voor het vaststellen van de onderwijsbelemmering. Vaak is zo’n onderzoek aanwezig vanuit de OBD of het samenwerkingsverband. Soms ook is er een rapport van een psychiater of jeugdhulpverleningsinstantie waaruit de onderwijsbelemmering te halen valt.

Kijkt u eens op www.wecraad.nl en dan onder “dossiers” naar “wijzigingen indicatiestelling”. U vindt daar relevant materiaal. Overigens is ook een boekje vanuit de WEC-raad toegestuurd en een boekje vanuit de gezamenlijke REC’s.

Overigens werken de REC’s steeds meer samen. Hoewel het ons door de regelgeving niet gemakkelijk gemaakt wordt, streven de REC’s er naar de begeleiding zo effectief mogelijk te doen zijn: in samenspraak tussen de REC’s en afgestemd op wat de school nodig heeft.

POLSO

Staat voor: Passend Onderwijs Landelijk Steunpunt Ouders.
De landelijke website Passend Onderwijs schrijft het volgende:

Passend onderwijs is de ontwikkeling die het voor elke leerling mogelijk gaat maken optimaal gebruik te maken van de onderwijsvoorzieningen en alle ondersteuning die daarbij geboden kan worden. Dat geldt ook voor kinderen met bijzondere onderwijsbehoeften, bijvoorbeeld vanwege bepaalde beperkingen. Passend onderwijs moet in 2011 gerealiseerd zijn. Er zitten dan geen kinderen meer thuis wegens gebrek aan passende voorzieningen. Scholen hebben zorgplicht.

In Passend onderwijs moet de belangenbehartiging van ouders geregeld zijn en ook adequate ondersteuning van individuele ouders. Ouders hebben daarover zelf ideeën en moeten dus in een vroeg stadium betrokken worden.

Contactpersoon voor Noord-Holland is Otger Meuwissen
Otger Meuwissen is zelfstandig projectleider en adviseur. Hij is ervaren en deskundig op het terrein van onderwijs en openbaar bestuur. Daarnaast heeft hij een grote bestuurlijke ervaring. Otger Meuwissen heeft de afgelopen jaren in verschillende functies en rollen een ruime expertise opgebouwd rond de thema's onderwijs en zorg. Zo was hij mr-lid van een grote PO-scholen-combinatie en is hij nu DB-lid van stichting Ouderplatform Gooi & Omstreken, die sinds 2006 bestaat. Dit Ouderplatform heeft als kernbegrippen: ‘Zorg, Kwaliteit, Informatie en Communicatie'. Otger Meuwissen is ervaringsouder in relatie tot Passend Onderwijs.

De regiegroep heeft reeds kennisgemaakt met dhr. Meuwissen. Hij zal behulpzaam zijn bij een eerste overleg met het ouderplatform Noord-Kennemerland. Daar zijn inmiddels 7 ouders bij aangesloten.

Passend Onderwijs op het Murmellius Gymnasium

Op het Murmellius Gymnasium in Alkmaar draait een bijzonder project: Preventie Afstroom.

Probleemstelling
Op HAVO/VWO/Gymnasium wordt de problematiek van onderpresterende leerlingen steeds groter. De leerlingen stromen met hoge verwachtingen binnen. In het eerste leerjaar gaat het meestal wel goed. Daarna ontstaat er mede door ontwikkelingspsychologische factoren bij een grote groep leerlingen problemen. Diagnoses worden gesteld, de kinderen krijgen etiketten opgeplakt waarvan de belangrijkste zijn: leerling heeft een verkeerde werkhouding, ze zijn lui, hij/zij kan het niet, heeft ADHD, is dyslectisch of heeft een stoornis in het autisme spectrum. Hulpverleners worden zo nodig ingeschakeld. Het probleem wordt daarmee bij het kind neergelegd. Ouders worden vaak te laat geïnformeerd over de prestaties van hun kind en hebben veelal geen inzicht in wat hun kinderen doen en moeten doen. Als ouders de terugval bemerken, gaan ze vaak preken tegen hun kinderen en zoeken de oplossing veelal in het verbieden van dingen. Hun pubers mogen niet of beperkt achter hun computer, ze mogen niet gaan “stappen” met hun vrienden of ze krijgen huisarrest. Ze moeten verplicht een x-aantal uren studeren. Alle maatregelen, op school en thuis, hebben vaak niet de resultaten die een ieder ervan verwacht, veel pubers haken af.
De partijen komen pas in actie als het probleem al is ontstaan en/of geëscaleerd. Voor de leerlingen zelf is het desastreus, zij komen in een demotiverende spiraal terecht, zij zijn onmachtig om zelf verandering in hun situatie aan te brengen.
Het project heeft tot doel om te onderzoeken wat preventief gedaan kan/moet worden om het patroon van het onderpresteren van leerlingen in het voortgezet onderwijs te doorbreken, zodat probleemleerlingen worden voorkomen en anderzijds docenten zich (weer) volledig kunnen richten op hun primaire onderwijstaken in de school.

Aanpak
De aanpak is ontleend aan Design Science, en dan in het bijzonder Educational Design Research. Design Science richt zich op het verantwoord onderzoeken van de effectiviteit van een bepaald ontwerp. De centrale vraag is niet "is het waar?, maar "werkt het?".
ICT-ondersteuning: Er wordt een Internet gebaseerd Collaboratie Platform opgezet, waarop alle betrokkenen kunnen inloggen, hun informatie kunnen vinden en hun bijdrage leveren:

• Leerlingdossier: het leerproces is transparant gemaakt zodat alle betrokkenen op de hoogte zijn van het huiswerk, proefwerken, overhoringen, inleverdata werkstukken etc. Het huiswerk wordt digitaal gepland.

• Cijfers worden grafisch weergegeven: er is meteen zichtbaar hoe cijfers zijn opgebouwd, waar hiaten zitten en waar moet worden ingegrepen.

• Communicatie met alle betrokkenen: zowel ouders, docenten, leerlingen, buddy’s (leerlingen/studenten die coachen) en de zorgcoördinator kunnen het leerling dossier inzien (iedereen mag zien en doen wat hij mag doen), zodat een ieder vanuit zijn rol daar waar nodig is kan ingrijpen en bijsturen (zoals vragen van leerlingen beantwoorden, voorstellen voor interventies bespreken en feedback op resultaten vragen).

• Individuele aansturing van leerlingen: er kan ondersteuning op maat worden geboden.

Uit het projectplan (Jacqueline Koopman, Excello Trainingen en Frank Hoogeboom).
Meer weten: neem contact op met Frank Hoogeboom

Beleidsregel Smalle Experimenten
Naast subsidiemogelijkheden op het niveau van de in te richten regionale netwerken (zoals de startsubsidie en de subsidie voor een veldinitiatief) heeft de Tweede Kamer verzocht om ook een subsidie mogelijk te maken voor (onderwijskundige) initiatieven op kleinere schaal. Deze motie is in twee delen uitgewerkt. Voor kleinschalige(onderwijskundige) initiatieven die binnen de huidige wettelijke bepalingen passen is op 29 oktober 2008 de Regeling voor het verstrekken van een stimuleringsubsidie Passend Onderwijs 2008-2010 gepubliceerd. Voor initiatieven waarbij op onderdelen wordt afgeweken van de huidige wettelijke bepalingen kan de Experimentenwet worden benut, in de vorm van een smal experiment. Met ‘smal’ wordt hier bedoeld dat er minder partners hoeven deel te nemen dan in een breed experiment Passend Onderwijs, waarbij alle partners in het regionale netwerk moeten participeren.

Voor meer informatie OC&W Regeling (JOZ 2009/93390): Beleidsregel experimenten Passend Onderwijs, 12 feb. 2009, voor primair / voortgezet onderwijs en beroepsonderwijs en volwasseneneducatie en hoger onderwijs

Studiedag Passend Onderwijs Noord-Kennemerland

De voorbereidingsgroep is druk bezig met het organiseren van een grote Passend Onderwijsmarkt voor onderwijsgevenden in (zeer waarschijnlijk) het DSB-stadion. De conferentie wordt gehouden op 14 oktober 2009. We hebben ruimte voor 300 collega’s: ouders, (speciaal)basisonderwijs, voortgezet onderwijs en REC’s. De Vooraankondiging is u reeds toegestuurd.

Graag aanmelden voor 1 mei bij Dit e-mailadres is beschermd tegen spambots. U heeft JavaScript nodig om het te kunnen zien.

Per post kan ook. Gaarne het strookje van de Vooraankondiging voor 1 mei 2009 terugzenden naar de projectorganisatie.
Samenwerkingsverband “De Basis” t.a.v. mevr. E. Beljon,
Kortenaerkade 22, 1813 SV Alkmaar